Φεβρουάριος στο 1ο τμήμα

Καλώς μας ήρθες Φλεβάρη!! 

Το πρώτο τμήμα υποδέχτηκε τον Φλεβάρη με δημιουργική διάθεση και όρεξη για παιχνίδι! Νέα παιχνίδια έκαναν την εμφάνιση τους στην τάξη μας, παιχνίδια δημιουργικά σύμφωνα με το σύστημα Montesorri!

Ξεκινήσαμε να μιλάμε για το τελευταίο αλλά αγαπημένο παιδάκι του Χειμώνα, τον Φλεβάρη, διαβάσαμε την ιστορία του και μάθαμε για την ιδιαιτερότητα που έχει στις μέρες του. Τον ζωγραφίσαμε κιόλας όπως τον φωνάζουμε, δηλαδή Κουτσοφλέβαρο.

Με αφορφή το κουτσό πόδι του Φλεβάρη, εισαχθήκαμε στο νέο θέμα της εβδομάδας μας που δεν ήταν άλλο από την ισότητα στη διαφορετικότητα. Παρακολουθήσαμε βίντεο και παραμύθι στα Αγγλικά και πήραμε όλοι μικροί μεγάλοι μέρος σε δράσεις που αφορούν τη διαφορετικότητα.

Σε επόμενο χρόνο, παρακολουθήσαμε σε ψηφιακή μορφή την ιστορία του πιο πολύχρωμου ελέφαντα, του Έλμερ. Μιλήσαμε για το παραμύθι, την εξέλιξη της ιστορίας και τα συναισθήματα που μας γεννά το παραμύθι. Καταλάβαμε ότι το να είσαι διαφορετικός είναι τέλειο γιατί τα διαφορετικά πράγματα πάνω μας μας κάνουν  μοναδικούς ! 

Και κάπως έτσι φτιάξαμε τους δικούς μας μοναδικούς Έλμερ!

Και να μια παρέα διαφορετικών, υπέροχων και μοναδικών ελεφάντων !!

Περιγράψαμε μια σειρά από πίνακες με περίεργα πρόσωπα που δε μοιάζουν με τα δικά μας με σκοπό να βρούμε ομοιότητες και διαφορές. 

Παρακολουθήσαμε το υπέροχο παραμύθι " Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού"σε ψηφιακή μορφή που μας μιλάει για την αξία μιας φιλίας που δε γνωρίζει από χρώμα ή αντιλήψεις. 

Ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε και παρουσιάσαμε τις ζωγραφιές μας στην ομάδα μας, γιατί είμαστε και καλλιτέχνες !

Χορέψαμε ατομικά και σε ζευγαράκια αλλάζοντας συνεχώς ζευγάρια ώστε να έρθουμε όλοι πιο κοντά!

Συζητήσαμε για τις φυλές της γης και τον τόπο καταγωγής τους!

Ζωγραφίσαμε παιδιάκια με διαφορετικό χρώμα, ύψος, φύλο....

Για να φτιάξουμε μια υπέροχη ομαδική εργασία στα πλάισια του εργαστηρίου δεξιοτήτων μας με τίτλο " Παίζω, παίζεις....δε με νοιάζει αν διαφέρεις" με σύνθημα ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ...ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ!! 

Σε επόμενη φάση ασχοληθήκαμε με τη σωματική αναπηρία. Για το λόγο αυτό παρακολουθήσαμετο βίντεο " Η Αργυρώ γελάει". Στόχος μας ήταν να προβληματιστούμε και να ευαισθητοποιηθούμε όσον αφορά την αναπηρία, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένα άτομο με ιδιαιτέροτητες και την ανάγκη του για φιλία και κατανόηση! 

Με αφορμή την ιστορία της Αργυρώς φτιάξαμε και μια ζωγραφιά, με ότι μας άρεσε περισσότερο!

Αφού όλοι είμαστε διαφορετικοί αλλά όλοι ίσοι σαν ένα φύλλο στα κλαδιά ενός δέντρου, φτιάξαμε με τις παλάμες μας το δέντρο της τάξης μας. Κάθε παιδί ζωγράφισε τι αγαπά πιο πολύ να κάνει και με τον τρόπο αυτό συνθέσαμε όλοι μαζί ένα υπέροχο δέντρο που κάθε φύλλο του είναι μοναδικό και διαφορετικό.

Με την ολοκλήρωση του εργαστηρίου δεξιοτήτων, δε χάσαμε την ευκαιρία να γράψουμε πρώτη φορά τη δική μας αξιολόγηση, ψηφίσαμε τι μας άρεσε και τι όχι. Η κυρία μας διάβαζε τις ερωτήσεις και επιλέγαμε χαρούμενη η λυπημένη φατσούλα! 

Την επόμενη εβδομάδα μιλήσαμε για την Αλκυόνη. Την παρατηρήσαμε. την περιγράψαμε, μάθαμε που ζει, με τι τρέφεται και ακούσαμε το κελάηδισμά της.

Παρακολουθήσαμε σε βίντεο animation το μύθο της Αλυόνης με πολύ προσοχή και μας άρεσε πολύ! Τα μάθαμε όλα τα δύσκολα ονόματα με την πρώτη!

Φυσικά, δεν θα μπορούσαμε να μην ζωγραφίσουμε μια Αλκυόνη μόνοι μας και να γράψουμε το όνομά της!

Σκεφτήκαμε να της φτιάξουμε φωλίτσα ώστε να είναι παρέα με τα αυγά της. Την κόψαμε, τη ζωγραφίσαμε και έτοιμη!!!

Με αφορμή την Αλκυόνα, γνωρίσαμε και το γραμματάκι Α που ήρθε στην παρέα μας για να μείνει καθώς φωνάζει πολύ δυνατά!!

Είδαμε το βίντεο από τη βραβευμένη σειρά εκπαιδευτικής τηλεόρασης "Ένα γράμμα μια ιστορία".

Το εντοπίσαμε και το κυκλώσαμε ...

Βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από την ίδια φωνούλα και το γράψαμε όπως μπορούσαμε!

Αφού το περπατήσαμε δεν ξεχάσαμε να κάνουμε και μια μικρή εργασία!!

Σε επόμενο μάθημα, μιλήσαμε για την αμυγδαλιά. Παρακολουθήσαμε τον μύθο και σχολιάσαμε τα χρώματά της. τα παράγωγά της και προιόντα που έχουν ως βάση το αμύγδαλο!

Και ναι! Τα καταφέραμε περίφημα στο να φτιάξουμε τη δική μας καμαρωτή αμυγδαλιά γράφοντας και το όνομά της!

Κάναμε και λίγα μαθηματικά, με τα άνθη της!

Και κάπως έτσι γλυκά και όμορφα έφτασε η 14 Φλεβάρη η μέρα της αγάπης! Συζητήσαμε για τη μέρα αυτή, για τις καρδούλες και τα αρκουδάκια και τα κόκκινα τριαντάφυλλα που στολίζουν πολλές βιτρίνες και μαγαζιά, για την αξία της αγάπης και τα είδη της! Με αφορμή όλα αυτά διαβάσαμε ένα υπέροχο παραμύθι που εξυμνεί της αγάπη ανάμενα σε δυο σκυλάκια και τη λαχτάρα τους να ζήσουν μαζί!

Φτιάξαμε τη δική μας πολύχρωμη καρδούλα σε χαρτί.....

αλλά και με τα χεράκια μας!

Φτιάξαμε και ένα γλυκό δωράκι για τους αγαπημένους μας ! Το δώσαμε σε μαμάδες, μπαμπάδες, αδέλφια! Γιατί όταν την αγάπη τη μοιράζεις.....πολλαπλάσιάζεται!

Και όταν τη χαρίζεις.....αλλάζει μορφή και σκορπίζει χαμόγελα!

Επειδή  η αναφορά στις φυλές  την εμβομάδα διαορετικότητας μας φάνηκε πολύ ενδιαφέρουσα, είπαμε να ασχοληθούμε λίγο περισσότερο, γνωρίζοντας όλες τις φυλές της γής. Ξεκινήσαμε από την  Αφρική παρατηρώντας εικόνες και χορό!

Ε και δεν κρατηθήκαμε! Χορέξαμε και εμείς μιμούμενοι τις κινήσεις τους!

Με το μαγικό μας αεροπλάνο αφού χαιρετήσαμε την Αφρική...προσγειωθήκαμε στην Ασία! Παρατηρήσαμε τα ρούχα, το δέρμα τα μάτια αλλά και τα φαγητά τους. Ακομά και για το σούσι μιλήσαμε, για τη γραφή και τα chopsticks. 

Δε θα μπορούσαμε να μην μάθουμε και το Κ όπως λέμε ΚΊΝΑ! Είδαμε το βίντεο από το ένα γράμμα μια ιστορία, το περπατήσαμε το εντοπίσαμε στον πίνακα και το γράψαμε όλοι μαζί παρέα. 

Και εργασία κάναμε!! Ιδού!

Κάναμε και λίγο γιόγκα για να χαλαρώσουμε! Πολύ μας άρεσε !

Έτσι ωραιά και διαθεματικά μιλήσαμε για τον αριθμό 7. Είδαμε το βίντεο με το τραγουδάκι, το είδαμε πάνω στη γραμματοσειρά μαζί με τα άλλα αδελφάκια του, το κυκλώσαμε κια το γράψαμε στον πίνακά μας.

Βρήκαμε διάφορους τρόπους για να χωρίσουμε 7 μαρκαδόρους ! 

Γράψαμε τις ομαδούλες του αριθμού 7 στον πίνακα σα μεγάλα παιδιά!

Κάναμε και μια εργασία με το 7 με θέμα την Κίνα!

Μιλώντας για Κίνα, δε θα μπορούσαμε να ξεχάσουμε και τους κινέζικους δράκους! Ζωγραφίσαμε με ότι χρώματα θέλαμε τον δικό μας, τον κόψαμε και φτιάξαμε τους πιο τέλειους κινέζικους δράκους που έχετε δει ποτέ!

Είδαμε πως είναι οι Εσκιμώοι και πως φτιάχνουν τα ιγκλού τους και κάναμε και λιγάκι μαθηματικά για να κάνουμε επανάληψη τους αριθμούς που έχουμε μάθει.

Και ναι!! Επιτέλους ήρθε η Αποκριά!! Διαβάσαμε το παραμύθι " ο Γλετζοφλέβαρος και μιλήσαμε για τις απόκριες και τι συμβαίνει κάθε χρόνο τέτοιο καιρό, αλλά και τι σημαίνει η λέξη "ΑΠΟΚΡΙΑ".

Φτιάξαμε και τις μάσκες που στολίσαμε την τάξη μας, τις ζωγραφίσαμε, τις κόψαμε και τους βάλαμε πούλιες! Έγιναν εκπληκτικές!!

Ο καθένας σχεδίασε τη στολή που θα ήθελε να φορέσει φέτος τις απόκριες!!

Φτιάξαμε και το δικό μας ΜΟΤΙΒΟκλόουν !

Επόμενη μέρα παρακολουθήσαμε το παραμύθι "Ο Αρλεκίνος". Αφού συζητήσαμε για την ιστορία και τον Αρλακίνο σχολιάσαμε τους μασκαράδες, τη χρησιμότητα της μάσκας και πολλά αλόμα για το καρναβάλι!

Απαντήσαμε σε ψηφιακό κουίζ που αφορούσε το παραμύθι. Τα βρήκαμε όλα με την πρώτη !

Όπως καταλαβαίνετε, δεν θα μπορούσαμε να πούμε για Αρλεκίνο και να μη μιλήσουμε για τον γνωστό πίνακα του Picasso!

Τον ζωγραφίσαμε στη συνέχεια με μεγάλη επιτυχία και εμείς!

Την Τετάρτη φτιάξαμε μάσκες και με αφορμή τη λέξη "μασκαράς" μάθαμε το γραμματάκι Μ.

Παρακολουθήσαμε το βίντεο με το γραμματάκι, το κυκλώσαμε ανάμεσα σε άλλα και το γράψαμε όπως μπορούσαμε στον πίνακα.

Κάναμε και εργασία!

Και κάπως έτσι ξεκινήσαμε να ετοιμαζόμαστε για την Τσικνοπέμπτη! Αποφασίσαμε να ντυθούμε Ινδιάνοι, φτιάξαμε τα καπέλα μας και γνωρίσαμε τη φυλή τους. Είδαμε πως ντύνονται, που μένουν , σχολιάσαμε τους χορούς τους , χορέψαμε το χορό της βροχής! Και από ότι φάνηκε, δούλεψε και έβρεξε!!

Βαφτήκαμε κιόλας και γίναμε πανέμορφοι!! Μια τάξη γεμάτη με ζεστά χαμόγελα και πολύχρωμες φάτσες ινδιάνων!

Παίξαμε με μουσική χρησιμοποιώντας τα μουσικά όργανα των Ινδιάνων, όπως φλογέρες, τύμπανα, κρουστά!

Χορέψαμε και μακαρένα!

Την Παρασκευη με αφορμή τη φορεσιά μας μιλήσαμε για το γραμματάκι Ι. Είδαμε το βίντεο και μετά επιστρατεύσαμε το σώμα μας!

Φτιάξαμε το Ι με τα χέρια μας...

Με ολόκληρο το σώμα μας !

Βρήκαμε λέξεις από Ι, το κυκλώσαμε και το γράψαμε ένας ένας στον πίνακα!

Το περπατήσαμε !

Κάναμε στο τέλος και την εργασία του!

Ο Φλεβάρης και αν φλεβίσει.....καλοκαίρι θα μυρίσει!

Ο Φλεβάρης φεύγει...μας έμαθε όμως πολλά....θα επιστρέψουμε σύντομα με νέες περιπέτειες!

💓

 Φεβρουάριος (Τμήμα 2)

    Μέσω της ιστορίας του ¨Γλετζοφλέβαρου¨, τα παιδιά ανακάλυψαν και έμαθαν για την διαφορετικότητα. Ο συγκεκριμένος μήνας, ο Φεβρουάριος, διαφέρει από τους υπόλοιπους μήνες του χρόνου, επειδή έχει τις λιγότερες ημέρες (μόνο 28). Όπως λοιπόν ο Φεβρουάριος έτσι και ο καθένας από εμάς είναι μοναδικός και διαφορετικός. Δεν είμαστε δηλαδή ίδιοι, έχουμε ομοιότητες αλλά και διαφορές μεταξύ μας. Παρόλα αυτά όμως ίδιοι μα και διαφορετικοί... στο σχολείο ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ!

 Στη συνέχεια, φτιάξαμε τους δικούς μας μοναδικούς παρδαλούς ελέφαντες και αφού παρατηρήσαμε προσωπογραφίες διάσημων ζωγράφων, ζωγραφίσαμε τις δικές μας. Επιπρόσθετα, αναφερθήκαμε στις διαφορετικές φυλές της γης και τραγουδήσαμε: ¨Αν όλα τα παιδιά της γης...¨. Βέβαια, δεν έλειψαν και τα κινητικά παιχνίδια, με στόχο τη γνωριμία και την ταύτιση των μερών του σώματος μας και αντίστοιχα με αυτών των συμμαθητών μας.

    Έπειτα, γνωρίσαμε την αμυγδαλιά, το πανέμορφο αυτό δέντρο, μέσα από τους μύθους γύρω από αυτό, τα αινίγματα, τις παροιμίες, αλλά και την άμεση επαφή με αυτό. Γνωρίσαμε επίσης, τον Κρόκι τον κροκόδειλο, του οποίου του αρέσει να τρώει τα περισσότερα φαγητά και μάθαμε να διακρίνουμε τις έννοιες: περισσότερο και λιγότερο.

    Αφού θυμηθήκαμε τα επίπεδα σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο), γνωρίσαμε και τα ξαδερφάκια τους, τα στερεά σχήματα (σφαίρα, κύβος, παραλληλεπίπεδο, πυραμίδα). Παίξαμε μαζί τους και δημιουργήσαμε μοναδικές γεωμετρικές συνθέσεις. Επίσης, ανακαλύψαμε τα σχήματα που υπάρχουν στο χώρο γύρω μας, τρίγωνα, τετράγωνα παντού!

    Τώρα ήρθε η ώρα για να γιορτάσουμε τις Απόκριες. Μεταμφιεστήκαμε σε μικρούς ζωγράφους, φτιάξαμε μάσκες, κάναμε face painting, χορέψαμε με το γαϊτανάκι αλλά και ελεύθερα. Τέλος, υποδεχτήκαμε την Τσικνοπέμπτη όπως αρμόζει, τσικνίζοντας και διασκεδάζοντας!!!

Εγγραφές

 

ΕΓΓΡΑΦΕΣ

Στο νηπιαγωγείο φέτος εγγράφονται τα παιδιά που έχουν γεννηθεί τα έτη 2017- 2018,από 1-20 Μαρτίου, στην ηλεκτρονική πλατφόρμα: https:protieggrafi.services.gov.gr

Απαραίτητα δικαιολογητικά:

1. Πιστοποιητικό γέννησης (αυτεπάγγελτη αναζήτηση)

2. Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή

3. Βιβλιάριο υγείας του παιδιού

4. Αποδεικτικό μόνιμης κατοικίας (λογαριασμός ΟΤΕ,κ.λ.π.)

5. Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

 Τα δικαιολογητικά θα παραλαμβάνονται στην αίθουσα 1 08:00- 09:00.

Παρακαλώ συμβουλευτείτε το χάρτη για να βεβαιωθείτε ότι ανήκετε στην περιοχή μας.

Στον παρακάτω υπερσύνδεσμο θα βρείτε τους χάρτες των νηπιαγωγείων: https://itdipeira.carto.com/builder/b10b0999-667e-47ea-aa1e-15cf5f52d8e0/embed?state=%7B%22map%22%3A%7B%22ne%22%3A%5B35.27070982716774%2C25.058012008666996%5D%2C%22sw%22%3A%5B35.335223183976446%2C25.216627120971683%5D%2C%22center%22%3A%5B35.30297293528942%2C25.13731956481934%5D%2C%22zoom%22%3A14%7D%7D#/

ΟΡΙΑ  60^ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

Αγίου Αρτεμίου-Αγίας Ειρήνης Χρυσοβαλάντου- Αγίου Ραφαήλ- Αγίου Χαραλάμπους- Αγλαόπης- Αλλαρίας- Αλκμαίωνος- Αλύγγου- Αναγνωστάκη Ανδρέα- Ανδρέα Ιεροσολυμίτου- Ανθέων (από Ευμαθίου ως Εκάλης)- Ανωγειανάκη Νικ.- Ανώνυμοι πάροδοι  της Ούλαφ Πάλμε από το ύψος της Ευμαθίου προς Μαραθίτη-Αποστολίδη Φωκίωνος- Αρτακίνας- Αρχιλόχου μέχρι τη σύνδεση με Εκάλης- Αστυρακάκη Κωστή – Γαρδένιας-  Γερανίων- Γοργία- Δακανάληδων- Δάφνης-  Διώνης-  Δοξάτου- Δοσιάδη- Δράγμου- Δρακάκη Γεωργίου- Εθιάς- Είρωνα- Εκάλης (ζυγοί) μέχρι την ένωση με Αρχιλόχου- Ευκαλύπτων- Ευμαθίου  (μονοί)-  Ευτέρπης (από Ούλαφ Πάλμε ως Εκάλης) -  Εφήβων- Ζάππα Ευαγγέλου- Ιλίου (από Ευμαθίου ως Γερανίων- Ιμίων- Καπετάν Μιχαήλ Κουρμούλη ( μέχρι την Αγίας Ειρήνης)- Καραναστάση Μάρκου (ζυγοί)-Κασταλίας- Κυπαρισσίας από Ούλαφ Πάλμε μέχρι τον αρ. 25- Λεύκας- Λευκίπου- Ληθαίου-  Λυσία- Λουντέμη Μενέλαου- Μενεξέδων- Μυρτιάς- Νηριήδων (από Τερψιθέας ως Εκάλης)-Νίκης (ως Ιόλης)- Νιργιανού-  Ξενάκη- Ορτανσίας-  Ούλαφ Πάλμε (από Ευμαθίου ως Αγλαόπης)- Παπά Τσιρίτη- -Παπαναστασίου (από Ευμαθίου ως Δοξάτου) (ζυγοί)- Πεντηκοστής- Πεύκων- Πουλακάκη Αλεξ.- Πρωταγόρα- 39 Σαρχιανών Μαρτύρων- Σίφνου - Σόλωνος (από αρχή ως τέλος Αγλαόπης)- Συντυχάκη Δανήλου- Τερψιθέας- Τριτωνίας- Τριών Ιεραρχών- Τσακάλωφ- Υακίνθου- Φτερέα

Εγγραφές 2022-23

 

ΕΓΓΡΑΦΕΣ 2022-2023

Το Υπουργείο Παιδείας με το έγγραφο του Φ.6/18466/Δ1/18-2-2022 ενημερώνει για τις αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2022-2023.

Οι εγγραφές θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.

Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

​

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2022-2023, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α’ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις νηπίων και προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

​

Επισημαίνεται ότι κατά την περίοδο των εγγραφών, αποτελεί ευθύνη των Διευθυντών/τριών - Προϊσταμένων των σχολικών μονάδων η μέριμνα για την τήρηση των εκάστοτε απαιτούμενων μέτρων αποφυγής διασποράς του κορωνοϊού όπως αυτά έχουν ανακοινωθεί από το ΥΠΑΙΘ και από τον Εθνικό Οργανισμό Δημόσιας Υγείας (Ε.Ο.Δ.Υ.)
 

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ

​

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα: 4

·         Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικώνδιαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

·         Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

·         Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

·         α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

·         β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

·         γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/τρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

·         δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

·         ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/τρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου και η οποία θα ανακοινωθεί μετά τη λήξη των εγρραφών και την οριστικοποίηση των πινάκων εγγραφών.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25). 5

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

 

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του. Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της.

Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).

Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή. 

​

Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες όπως: πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης, με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767).